苏教版小学语文第九册五年级上学期全册教材分析、培养良好的学习习惯

全册教材分析

教材分析：

　　苏教版国标本小学语文第九册27篇课文(含1课自读课文)，按主题分为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等7个单元。开篇安排“培养良好的学习习惯”：读书做笔记；随时使用工具书。安排一个“学和做”(语文综合性学习)： “说名道姓”。“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。
教学目标：
　　继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 准确认读252个生字。 能够按笔顺正确默写170个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
　　口语交际 ：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。 能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 养成先想后说的习惯。
　　阅读 ：继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
　　习作 ：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
单元分配：
    培养良好的学习习惯(九)                2课时
    课文　　　　　　26课　　　　　　  　 78课时
    习作　　　　　　 7个　　　　　　  　 14课时
    练习　　　　　　 7个　　　　　　  　 28课时

培养良好的学习习惯(9)

教材分析：
　　本课共有5页插图，第1～3页的主题是“读书做笔记”，第4～5页的主题是“随时使用工具书”。
教学目标：
　　通过指导看图，使学生了解做读书笔记的重要性。了解小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题。养成认真、持之以恒的良好习惯；做读书笔记和使用工具书的良好习惯，
教学重点难点：
　　引导学生做读书笔记要认真、专注，训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学构想
　　指导学生认真观察图，了解图意，并且结合学生生活实际，通过学生讨论交流，让学生自己总结出做读书笔记和实用工具书的方法。
教学时间：
　　3课时

第一课时

教学内容：
　　通过指导看图，使学生了解做读书笔记的重要性。学会做读书笔记的方法。
学生学习过程：
    一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性
　　1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。
　　2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么？
　　3、引导学生说说读书做笔记的重要性。
　　4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
    二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
　　1、指导观察第1页的图。

    （1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？
　　（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？
　　（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
　　2、指导观察第2页和第3页的通版图。
　　（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？
　　（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）
　　（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
　　3、讲授做读书笔记常用的方法。
　　（1）摘抄。（精彩词句）
　　（2）编写提纲。（概括主要内容）
　　（3）写读后感受。
　　三、引导学生说说学习收获。
作业设计
    完成第一课预习，做好读书笔记。
板书设计

做好读书笔记
摘抄（精彩词句）
编写提纲（概括主要内容）
写读后感受

课后反思

第二课时

教学内容：
　　了解使用工具书的意义。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
学生学习过程：
　　一、看图揭题，了解使用工具书的意义
　　1、出示教学挂图，渎读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图主题。
　　2、指名回答。  
　　3．教师相机启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。遇到疑难问题，就可以通过查字典、词典等工具书来解决。
　　二、指导看图，教给学生使用工具书的常识
　　1、说说你所拥有的工具书，你还知道有哪些工具书？
　　2、教师指出购买工具书的注意点：
　　（1）图书馆或书店专门的柜台或书架。
　　（2）保持安静。
　　（3）确定自己要买的工具书。
　　3、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
　　4、口述怎样选择和购买工具书。
　　5、学生讨论，教师总结：工具书的种类很多，用途很广。如看到一个字却不知道读音和意思，可用部首查字法或数笔画的办法在字典里查找；知道某个字的读音却不会写，可用音序查字法查找；要准确理解某个词，除了结合上下文揣摩外，还可以在词典里查找；弄不清字的笔顺，可查《现代汉语通用字笔顺规范》等等。
　　（三）强调养成使用工具书的习惯
　　1、拿出自己的课外书看书。
　　2、在看书的过程中，碰到不认识或不懂得字词即使查字典解决。
　　3、分别用以前学过的部首查字法、音序查字法、数笔画查字法来查字词，巩固查字典的方法。

    4、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的疑难问题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的良好习惯。
作业设计
　　使用工具书，预习第一课的生字词语。
板书设计

使用工具书
随时

课后反思

第三课时

教学内容：
　　了解使用工具书、做读书笔记的意义。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
学生学习过程：
　　一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣
　　1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
　　2、教师告诉同学们，这些都是读书笔记的主任优秀的学习成果。
　　3、学生展开讨论：我们应该怎么办？
　　二、引导学生尝试做读书笔记
　　1、分发课外阅读材料，人手一份。
　　2、学生阅读材料，做读书笔记。
　　3、要求：
　　（1）认真阅读材料。
　　（2）用上常用的三种做笔记的方法。
　　（3）要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可；编写的提纲只要能抓住大体意思就行；写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想。
　　4、教师巡视指导，多做点拨。

　　5、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
　　6、展示同学们所做的读书笔记。
　　三、教师小结学生做读书笔记的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成读书做笔记的习惯。
　　四、训练使用工具书，解决实际问题
　　1、拿出《新华字典》，准备使用这一工具书。
　　2、出示：“dian堂”这个词语，知道了读音，却不会写字形，你用什么方法在字典里查找？这个词语是什么意思？
　　3、出示：“缝隙”，这个词语怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
　　4、学生动手查找工具书。
　　5、总结评比，鼓励学生在学习中养成使用工具书的好习惯。
　　五、总结课文
　　1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？
　　2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？
作业设计
　　读自己喜欢的一篇文章，使用好工具书，并做好读书笔记。
板书设计

使用工具书 

新华字典

现代汉语词典……

课后反思