2013—2014学年度第一学期六年级语文三、四单元精品试题
（时间:120 分钟）
积累与运用（35%）
一、字词万花筒
1.在括号里填上“mán”字，并在横线上填上合适的四字词语。（3%）
白骨精变成村姑拎着斋饭来蒙骗唐僧，可（
）不过
的孙悟空。悟空朝妖精劈脸一棒，妖精只得扔下假尸首逃走。唐僧不明真相，反而（
）怨悟空，说他无心向善，盛行野（
）。这位曾经
的石猴在
的路上，历经八十一难，终于取得真经。
2.填写与“笑”相关的词或词组，使句子更加生动传神。（4%）
郊游时，大家席地而坐，不知王强说了什么，大家 。你听，豪爽的男生 ，文静的女生
；你看，同学们有的笑得
，有的笑得
，有的笑得
。老师也忍俊不禁，
。连身边的小草也笑得
。
3.对号入座。（3%）
（1）下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A
优扬
孤立
和协
彩球
B
辨别
判段
轻盈
功臣
C
领域
蛤蟆
螳螂
蝙蝠
D
缓解
威助
诸侯
慷慨
（2）下列合适词语的一项是（ ）
①
我只不过替他（
）了几句，说明了事情的真相。
②
在会议上，几个调皮的孩子为自己犯了的错误进行了（
）。
③
双方的合同上，写得明明白白，我实在不愿再（ ）了。
A 辩护 辩白
辩解
B 辩解 辩护
辩白
C 辩白 辩护
辩解
D 辩白 辩解
辩护
（3）下列各句没有语病的一项（ ）
A 生物学专家给大家讲了许多有关人类起源的知识。
B 天空中飞扬的沙尘污染了路上行人的衣服。
C 他这个人有不少值得表扬。
D 我把成功的经验，向他做了介绍。
二、句子欢乐谷。
1.按要求写句子。（8%）
（1）你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国；你是
，
（续写句子）。
（2）海洋慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
缩写句子：
（3）那么大的困难不都解决了吗？我们还能被这点小事吓到？
改成陈述句：
（4）（
）海洋给人类提供了航行的便利，慷慨地给予人类水产品，（
）海洋发起脾气来，也会给人类带来可怕的灾难。（
），人们（
）热爱海洋，（
）敬畏海洋。（填上合适的关联词）
2.根据课文内容填空。（17%）
（1）《三打白骨精》这个故事选自中国四大名著《西游记》，通过课文我们认识了
的孙悟空；
的白骨精；
的唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：
、
……四大名著中另外三部分别是《
》、《
》、《
》。
（2）《如梦令》是
（谁）的一首词，我最喜欢的一句是：“
。”我们刚刚学过他的诗《
》，其中最为著名的诗句是：“ ，
。”
（3）《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家斯帕拉捷，通过夜晚实验，了解
夜间飞行，捕捉食物，是靠
来
，确认目标的！从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到
。
（4）《学会合作》一文列举了两个具体的事例：一是
，二是
，告诉我们成功的合作，不仅要有
，要
，而且要
，心中想着集体，有 。学了本文，我想到一句关于合作的名言：
（5）一位同学在单元检测中成绩不错就骄傲起来，你可用古今贤文中的“
”来劝告他；这位同学不听劝告反而认为你说话不中听，你可用古今贤文中的“
”等句与之交流。
开卷有益（35%）
（一）课内阅读馆（10%）
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
1、这段文字选自课文《
》，后来这个寓言故事演变成一句成语：“ ，
”。告诉我们
。（3分）
2、根据短文内容填空。
蝉眼前的利益是
，身后的祸患是
；螳螂眼前的利益是
，身后的祸患是
；黄雀眼前的利益是
，身后的祸患是
。蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是
。（4分）
3、你想夸夸这个少年吗？试试看。（3分）
（二）课外美文室（25%）
（一）
元旦前夕，我丢开了冗（rǒnɡ
）杂的公务，回到乡下去看望奶奶。奶奶年前中风偏瘫，平日不敢出去活动，在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴。而这些，都是母亲在电话里告诉我的。
我回到了奶奶身边，老人家兴奋异常，好像找到了儿孙绕膝的感觉，只会说：“好，好，好！”关于我的工作，在间隔不过半个钟头的时间里，她竟然问了我好几遍“忙不忙”。我搀扶着奶奶到屋外晒太阳，讲我的家庭、我的向往，还有小时的童趣。
奶奶越听越兴奋，说要为我颁奖。她叫来了伺候她的保姆，颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的“子女探望奖”——两张百元大钞。坐惯机关、看遍风花雪月的我顿时明白了，我不肯接受，但又担心伤了老人家的心。我强忍着难过对奶奶说：“我是你的孙子，不能拿这奖，颁给伯伯们吧。”奶奶笑了：“小风，你今年回家的趟数最多，应该颁给你，拿着。”旁边的保姆朝我点点头，背过身躲开了。我心情复杂地接过“子女探望奖”，攥（zuàn）住奶奶的手，忍住眼中总想往外流的泪水，掏出手机，举过头顶，拍下了我和奶奶相偎相依的情景。
午后，奶奶照例卧床休息了。趁这工夫，保姆将我拉到外屋，神秘兮兮地从衣柜里捧出一个小本，郑重其事地说：“这是你奶奶的账本。”我有些疑惑和不解，伯伯和姑姑们都挣了大钱，奶奶现在不愁吃不愁穿，还记账干吗？保姆说：“你看看吧，兴许对你有用。”我翻开账本，看着上面的字，一种难言的酸楚，一种痛彻心扉的悸（jì）动涌上心头：九月初三上午，小儿子贵生回来一次，第二天上午离开家，这是今年第6次回家看我……十月十二下午，大女儿水香和贝贝来了，贝贝会叫我老太太了……十一月初八下午，二女儿水琴打电话来问我要吃点啥……十一月廿七晚上，三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉……账本上没有一笔生日礼金，没有一笔人情往来，只是这些“细小”的探亲琐事。
我有些语无伦次地让保姆按原样放回姐姐的记账本，然后走到屋外，拨通了父母的手机：“爸、妈，你们在外面少挣点钱，回家看看奶奶吧！”合上手机，我早已泪流满面……
1、认真阅读，在文前的横线上给短文加一个合适的题目。（1%）
2、从文中摘录两个你不理解的词语，你准备用什么方法去理解它们？（2%）
3、写近义词：兴许—（
）
郑重其事—（
）（2%）
4、文章第4小节有三处省略号，请就其中某一处将省略的内容作一点补充。（3%）
5、文章的结尾说：“合上手机，我早已泪流满面……”我“泪流满面”是因为
。（3%）
6、读了这篇文章，你想到了什么？ （提示：填歌曲名、格言、名言、古诗句等）在今后的生活中，你有什么打算？（4%）
（二）欣赏是一种善良
1982年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者（
）是一个初出茅庐的无名小辈，（
）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养长大的。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位年青人（
）能继续写下去，他的前途（
）一定不可限量！’”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫•托尔斯泰。
社会生活中，每一个都渴望得到别人的欣赏，同样，每一人也应该学会欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美善念；被欣赏者必自然产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
让我们的生活多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
1、在文中括号里填上恰当的关联词语。（1%）
2、“信”在字典里的解释有：（3%）
（1）诚实，不欺骗；（2）信任，不怀疑；（3）消息；（4）书信；（5）随便；
下列词语中的“信”应选哪个解释？请把最恰当的解释的序号填入括号内。
姑母写信（ ）
信笔涂鸦（ ） 找回了自信（ ）
3、联系上下文理解下列词语。（3%）
初出茅庐：
寂
寥：
4、用“——”画出文中的过渡句。（2%）
5、文中的提到的四位名人，他们分别是
、
、
、
。你最欣赏他们中的哪一位？并说说你喜欢的理由：
（3%）
6、这篇短文通过
和
这两件事，告诉我们欣赏是
。在生活中要 。（2%）
三、快乐习作。（30%书写5%）
读了《欣赏是一种善良》，你一定有很多感想吧！欣赏是什么？你被人欣赏过吗？请围绕“欣赏”写一篇内容具体、感情真实的记叙文。题目自拟。字数在450字左右。
家长的话：
命题指导思想
以《小学语文课程标准》和教材及学生的认知规律为依据，并结合学生语文素养发展的可能性。注意考查学生语文基础知识的掌握情况，考查学生学习语文基础知识与技能的掌握情况，语文能力的综合运用情况，学生情感态度价值观的表现；坚持基础性和发展性相结合，坚持在试题的开放与探索中考查学生的创新精神与实践能力。考查的内容以课本为主，并有拓展延伸，难易程度适中。
试卷特点说明
总体上看，试卷题型在和新课程标准之间寻求结合点，依然注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；依然注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；依然注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。
在试卷品质上我们则力求有新的提升，力图有突破。主要表现在：
1、人文内涵更加突出。无论是基础运用题，还是阅读、习作题，从语料到考查内容，都含有浓厚的人文取向，努力追求教育价值功能。如习作题，“欣赏是一种善良”为题，写写自己亲身经历的所见所闻。写作素材来自学生生活实际，学生有话可说有素材可写。
2、突出能力，强化语文的运用。第一板块语言积累运用中的“句子欢乐谷”，对句子的考察形式灵活多样。既考查了学生对本单元知识的掌握与合理运用的能力，又使学生答题的灵活性得到了增强。
3、与生活的联系更紧密。我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。
命题质量自我评价
本次命题形式灵活，难易适中，能考查出学生对课内基础知识的掌握及积累程度，侧重于考查学生的知识迁移及理解运用。
自评等级 优（ √
）
良（
）
中（ ）
2013-2014学年度第二学期语文学科六年级三四单元精品试卷
（时间90分钟）
积累运用
（本部分共计30%）
一、字词百花园（16%）
1．读拼音写词语。要做到规范、端正、整洁。（8%）
zhū
hóu
bǐnɡ
bào
yǐn
mán
xī shēnɡ
wēi xié zhànɡ ài kānɡ kǎi yùn cánɡ
2．选择读音完全正确的一组，打上“√”。（2%）
A、提供（ɡōnɡ ） 望洋兴（xīnɡ）叹
乘（chénɡ）虚而入
B、矿藏（cánɡ）
情不自禁（jìn）
薄（bó）膜
C、处(
chù)死
应（yìnɡ）用
回眸（mú）
D、螳螂捕（pǔ）蝉
温差（chā） 恶（è）化
3、按要求写出词语。（6%）
（1）补充词语
大（ ）神（ ）
明（ ）秋（ ）
（ ）云（
）雾
火（ ）金（ ）
(2)
请写出4个以“笑”字结尾的四字词语。
笑
笑
笑
笑
二、句子大观园（14%）
1．按要求改写句子（4%）
（1）聂将军的救命之恩，美穗子不会忘记。（陈述句改反问句）
（2）他慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。（缩句）
2、改正句子中的错误。（注：共有四处错误，每句话中只有一处）（4%）
我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋。这学期，同学们阅读了《红楼梦》、《三国演义》等……课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平。我们六年级还被评为“课外阅读先进级部”的光荣称号。
3、积累运用：（6%）
（1）不入
，焉得虎子：欲知
，须问
。
（2）从善如流，
；良药苦口
，忠言逆耳
。
（3）兴尽
，误入
。“兴尽”的意思是
。
（4）青箬笠，绿
，
不须归。“不须”的意思是
。
开卷有益
（本部分共计40%）
三、课文大世界(40%)
（一）课内阅读馆（16%）
1、按课文内容填空
(1)《孙悟空三打白骨精》一文中妖精三次分别装扮成__________、__________、____________，但都被孙悟空识破了。我从中认识______________的孙悟空，也知道了白骨精的
。这部小说中还描绘了许多栩栩如生的人物形象，如______________的______________。（3.5%）
（2）《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家斯帕拉捷， 通过夜间实验，了解了
___________ 在夜间飞行，捕捉食物，是靠___________
来__________
，确认目标的！从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到他是一个________________的人。还有一些科学家也具有这样的精神，如：
__________。（2.5%）
2、少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
（1）这段文字选自课文《螳螂捕蝉》，后来这个寓言故事演变成一句成语：
__________________________，告诉我们___________________________________。（2%）
（2）根据短文内容填空。
蝉眼前的利益是_____________，身后的祸患是________________；螳螂眼前的利益是______________，身后的祸患是_______________；黄雀眼前的利益是____________，身后的祸患是_________________。蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只顾___________________，不顾______________
。（4%）
（3）听了少年这番话，吴王恍然大悟，他悟出了什么？（2%）
______________________
_____________
_________________________________
（4）你想夸夸这个少年吗？试试看。（2%）
（二）课外美文室（24%）
（一）好读书
因为你心灵饥渴，所以要读书。
读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。
读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。读书要有选择，（
）有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们（
）可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观花，囫囵吞枣。（
）看了，（
）一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。
试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。
读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。
书给予人们的实在太多，谁可不读书？
1、给加点的字选择正确的读音。（2%）
惬意（qiè xiá） 谆谆教导（zhūn zūn） 给予（gěi jǐ）潜（qián
qiǎn）移默化
2、把文中括号里填写合适的关联词。（2%）
3、联系上下文理解词语。（4%）
乐此不疲：___________________________________________________
潜移默化：___________________________________________________
4、“书给予人们的实在太多，谁可不读书？”联系前文，写写你对这句话的理解（4%）
______________________
_____________
_________________________________
______________________
_____________
_________________________________
（二）
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，
父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那一碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融七岁能让梨，你10岁了啦，该让蛋了吧！”
“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”
“真不让！”儿子一口就把蛋给咬一半。
“不后悔？”
“不后悔！”儿子又咬了一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。
第二次，那是个星期天，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋，问儿：“吃哪一碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上边无蛋的那碗。
“不后悔？”
“不后悔！”儿子说的坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个蛋，下藏一个蛋，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。//
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
“
那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
父亲意味深长地对儿子说：“
。”
1、给短文加个题目写在横线上。
理由是：______________________
_____________
_______
_____（3%）
2、概括本文的主要内容。（4%）
______________________
_____________
_________________________________
______________________
_____________
_________________________________
3、联系前文想一想，在文章最后父亲会对儿子说什么话，请写在文中横线上。（2%）
4、下两题任选一题；（3%）
（1）请你评价一下这个孩子。（2）请你评价一下这位父亲
______________________
_____________
_________________________________
______________________
_____________
_________________________________
习作园地（30%）
1、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以学习怎样做人。小学六年，你一定读过不少书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。题目自拟，全文不少于450字。
2、从小到大，给予我们无私关爱和帮助的人实在太多了，你都用心体会并表示感谢了吗？今天，请你选择一个你最感激的人，让我们细细回味并用笔来表达我们内心的“感激”。要求：内容具体，感情真实，不少于450字。
从以上两个题目中任选一个写一篇作文。
命题指导思想
我们的指导思想是：遵循《标准》基本理念，既考虑如何考查学生知识与技能的掌握，又要关注学生情感与态度的体现，以能力测试为主导、考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，测试学生的综合语言运用能力。本次命题力争突出新的教学理念，以发展学生的思维能力、创新能力为着眼点。在命题内容的设计上，力求体现语文与生活的联系，使学生能够扎扎实实地掌握好基础知识和基本技能，全面提高自身素养。在教学中深研教材，发挥教师学生的潜能，全面促进语文教学质量的提高。
试卷特点说明
这份试卷共分三部分，积累运用、开卷有益、习作园地。试题不仅把握学生的思想，而且注意字词句段篇等方面的知识和阅读、写作的能力体现。试题能引导学生正确认识问题，习作选材宽泛，而且关注学生书写等良好的学习习惯。选择阅读适合学生年龄特点，贴近学生学习生活。
命题质量自我评价
本次命题涉及的知识点较全面，注重了对学生的基础知识、基本技能的考查。同时也对知识的运用情况，阅读能力，写作能力，语文实践能力做了较全面的考查，难易适当。题型设计新颖灵活，注意了与生活实际的联系。并注重了对学生情感、态度、价值观的考查。尤其是习作的设计，紧密联系学生的生活体验，使学生有话可说，多方面的考察了学生的语文能力。
自评等级 优（ √
）
良（
）
中（ ）
2013-2014学年度第二学期六年级语文单元检测
（时间：90分钟）
要做到书写规范、端正、整洁！
一、[听力训练]
听记短文，完成下面问题。（4%）
1、根据成语的意思，在短文中找到这个成语写在括号里。
形容名气很大（
）
一点儿也不愿退缩、失败（
）
2、女护士以
赢得了外科专家的信任，而且以“
”扬名于瑞典医护界。
3、你听完这篇短文后有什么感受，请写下来。
______________________
_____________
_________________________________
______________________
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_________________________________
积累运用
（本部分共计26%）
二、读拼音写词语。（4%）
há
má
táng
láng
biān
fú
zhū hóu
三、照样子，在括号里分别填上合适的同音字和形近字。（2%）
简（洁）：
广(
)善缘
(
)能减排
洗（澡）：
干（
）
烦（
）
四、对号入座。选择合适的一项，填在文中的横线上。（2%）
蓝色的梦，飘啊，飘啊……___
___，让妙手笔下生花；______
_，叫轻风伴绿起舞；___
__，让晴空纱衣碧青；_________，叫人生无处不风光。
A
飘入广袤的天宇
B 飘进作家的窗户
C
飘到庭院的树枝
D 飘落在人们的心理
五、同是写笑，笑的神态各不相同。仔细读读有关句子，想象当时的情景，填在横线上。（6%）
郊游时，大家席地而坐，不知王强说了什么，大家 。你听，豪爽的男生
，文静的女生
；同学们有的笑得
，有的笑得
……老师也忍俊不禁，
。
六、请认真修改下面一段话，注意每个句子里只有一处错误。（4%）
最近，我校开展了读书节。昨天，校长室准备公布了第一批“读书之星”的光荣榜。我班宋梅同学榜上有名，大家都向她纷纷祝贺。可是她一点也不骄傲，说还要加强努力。
七、请根据课文积累填空。（8%）
1、青
，绿
，斜风细雨
。
2、
听则
，
听则
。多看
，少听
。
3、
不蠹，
不腐。从善如流，
。
4、一位同学在测查中成绩不错就骄傲起来，你可以用《古今贤文》中的
来劝告他。他不听劝告反而认为你说话不中听，你可用其中的
等句与他交流。
阅读天地
（本部分共计35%）
八、课内阅读馆。（18%）
（一）根据课文内容填空(6%)
1、我们学习了李清照的两首佳作，一首是
，从“
”可以看出此人对那一次的郊游十分怀念；另一首是
，可以看出词人对南宋朝廷强烈的讽刺以及殷切的期望。
2、《螳螂捕蝉》一文中，蝉、螳螂、黄雀都是
，却没顾到
。“螳螂捕蝉，黄雀在后”是八字成语，你还知道其它的八字成语吗？请写一组
（二）三打白骨精（节选）（12%）
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙【ménɡ
mēnɡ】骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊【jí
jǐ】梁上有一行字，写着白骨夫人。
1、用“√”给文中加点字选择正确的读音。（1%）
2、“端”在词典中的解释有【①（东西的）头；②事情开头；③原因；④项目】，“端”字在“云端”中应选第
种解释，在“白骨精诡计多端”中应选第
种解释。（2%）
3、请用简洁的语言概括上文内容。（2%）
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4、读文中画横线的句子，其中“笑”字表现了悟空
。在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同在
，从中可以看出悟空的
。（3%）
5、《三打白骨精》选自名著《
》，这部书里的精彩故事还有
。（写一个故事）孙悟空是里面的主人公，他 金睛、
秋毫，是个不避 、 务尽的英雄。（4%）
九、课外美文室。
阅读下面两篇短文，完成练习。(17﹪)
（一）野竹（4%）
它那被月光照出的瘦影，至今还不时地在我的梦乡里摇曳；它那挽住晨雾、托起露水的鱼形叶片，至今留给我翠绿的记忆。
贫瘠、干旱、荒凉都不会使它感到凄苦，雨雪风霜无法改变它绿色的性格。年年生长，年年被砍伐；年年被砍伐，年年又生长。
农家灶膛里的灰烬不就是它吗？盛菜装果的筐筐不就是它吗？池塘里拦鱼的帘子不就是它吗？禾场上长柄儿的扫帚不就是它吗？孩子们的风筝架子不就是它吗……
默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生长。不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。
人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来并且毫不吝惜地献身给人们。
啊！我梦乡里的瘦影，我翠绿的记忆。让我用童年时常吹的竹笛——用它的管和叶做成的竹笛，来为它吹奏一支小曲吧！
1、读画“
”的句子，四个“年年”说明
（1﹪）
2、文章第一句用横线画出，请找出与它相呼应的句子，用“...... ”画出来。（1﹪）
3、请仿照第三自然段的句式，说一说野竹在人们的生活中还发挥着什么作用。（2﹪）
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（二）飓〖jù〗风中的两个瞬间（13%）
2005年8月29日，飓风“卡特里娜”把美国墨西哥沿岸的4个州变成了人间地狱，密西西比州遭飓风袭击最严重的地方，90%的建筑已“完全消失”。
飓风虽狰狞可怕，但人们的爱并没有退缩，爱心与奉献在这场灾难中演绎〖yì〗着一段段可歌可泣的故事。
飓风袭来时，有6个人刚刚从密西西比州首府杰克逊市的一个法院里走出来，他们是刚刚对簿公堂的原告和被告。为避灾难，他们情急之下不约而同地躲在一个立交桥的桥墩下。当时的风力达到了12级，连小汽车也被掀到了半空。紧紧靠着桥墩的6个人，随时都有被刮跑的危险。怎么办？危急时刻，一个声音突然喊道，快把手拉在一起。喊声让人们恍然大悟，他们抛却了所有的恩仇，围抱着桥墩把手紧紧拉在一起。那一刻，他们感到别人的手对自己是那么重要。结果，飓风无可奈何地离去，6个人因此逃过一劫。
强烈飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安娜州首府新奥尔良市由于地势低于海平面，80%的城区被洪水淹没，有8个市民在洪水泛滥时坐在一条小船上逃生。但小船还没有走多远，就因为负载太重，在水里直打转，并慢慢下沉，眼看着一船人就要葬身水底。就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说：“让我跳下去，大家就得救了！”听了他的话，其他的几个人也纷纷要跳下去，要把生还的希望让给别人。但中年男子大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳下去了。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来……
这是美国有史以来遭遇的最大的飓风，它带来的每场灾难都是对人类的严峻考验。就在这些考验中，我们会看到最光芒四射的美丽人性。
1、联系上下文解释词语。（2﹪）
无可奈何：
逃过一劫：
2、“其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来。”改写为“把”字句：（1﹪）
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3、第2自然段在文中所起的作用是
（1﹪）
4、“飓风‘卡特里娜’把美国墨西哥沿岸的4个州变成了人间地狱，密西西比州遭飓风袭击最严重的地方，90%的建筑已‘完全消失’。”这个句子使用了
和
的说明方法。（2﹪）
5、飓风中两个瞬间所发生的事分别是（概括大意）：（4﹪）
（1）
（2）
6、文章最后说：“就在这些考验中，我们会看到最光芒四射的美丽人性。”读完文章，你看到的“最光芒四射的美丽人性”是什么？（3﹪）
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十、快乐习作厅（35%）
同学们，六年级的学习生活，紧张、充实、有趣、难忘……相信，你一定有许多感受。想一想，在这段日子里，有没有令你最难忘的事情？请自拟题目，写一写。
友情提示：1、内容具体，感情真实。2、要突出细节描写。3、写完后要认真修改。4、注意书写认真，卷面整洁。5、不少于450字。
阅读材料
最合格的助手
在一所大医院的手术室中，一位年轻的女护士第一次担任护士，而且是做一位鼎鼎大名的外科专家助手。
复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将愈合，女护士突然严肃地盯着外科专家说：“大夫，我们用的12块纱布，您只取出了11块。”“我已经都取彻骨来了。”专家断言说道，“手术已经一整天了，立即开始缝和伤口。”
“不，不行！”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，我们准备了12块纱布。”
外科专家毫不理睬她，命令道：“听我的，准备缝合！”
女护士毫不示弱，她几乎是大声叫起来：“您是医生，您不能这样做！”
这时，外科专家冷漠的脸上浮现出欣慰的笑容，他举起左手心里握着的第12块纱布，向所有的人宣布：“她是我最合格的助手。”
女护士以自己正直的品格不仅赢得外科专家的信任，而且以“最合格的助手”扬名于瑞典医护界。
命题指导思想
本次命题的指导思想是使教师更好地把握教材内容，抓住重点，全面地进行教学和复习，使学生能够扎扎实实地掌握好基础知识和基本技能，全面提高自身素养，以发展学生的思维能力、创新能力为着眼点，体现生活性、科学性、创新性。编写这套练习时，教师们站在全面把握教材的基础上，全面检测学生的语文综合水平，难以适度，在练习中发现问题，更好组织教师改进教学，提高学生的语文综合素养。
试卷特点说明
本次试题充分考虑了学生已有的水平，针对学生综合能力有待于进一步提高这一现状来设计。试题内容选取学生身边的生活素材，贴近学生生活，学生易学爱做。试题的设计目标要明确，各题的测查意图清晰，测查点明晰；试题设计体现了层次性，由易到难，由浅入深，难易适度，符合学生的年龄特点和认知规律。题目的设计体现了多样性，试题的内容和形式有所创新，有新的题型，能够反映学生掌握好基础知识和基本技能的情况。
命题质量自我评价
本次试卷是教师全面把握教材，抓住了课文的重点、考察了学生的实际学习情况进行了编排，题目由浅入深，难以适度。试卷充分挖掘学生的潜力，培养学生将知识融会贯通的能力，在练习过程发现问题，及时调整教学，全面提高学生的语文素养。
自评等级 优（☆
）
良（
）
中（ ）
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密