苏教版小学语文第十一册六年级上学期全册教材分析、培养良好的学习习惯

全册教材分析

教材分析
    苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。本册教材共25课，分为七个主题单元，分别是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
教学目标
    1、学习习惯  继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯；继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯；继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯；继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯；培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
    2、阅读  继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
    3、习作  能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习使用常用的修改符号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。课内习作每学年16次左右。
    4、口语交际  能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
    5、综合性学习  引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化修养。通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。

课时分配
    培养良好的学习习惯(11)               2课时
    课文　　　　　　25课　　　　　　　  64课时
    习作　　　　　　 7个　　　　　　　  14课时
    练习　　　　　　 7个　　　　　　　  21课时

培养良好的学习习惯（十一）

教材分析 
    本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。
教学目标
    指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学重点难点
    掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学构想 
    指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
教学准备
    电脑课件
教学时间
    2课时

第一课时

教学内容
    知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通，培养学生勤学好问的好习惯。
学生学习过程
    一、指导观察课本第一页插图。
    1、读题："不懂就问"
    2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
    （1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
    （2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
    （3）第3、4幅表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
    （4）第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？
    （5）第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？
    （6）最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
    二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？
    1、看完8幅图后，你明白了什么？
    （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
    （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
    （3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
    （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
    （5）留心处处皆学问。
    2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
    3、请学生说说今后的打算？ 
    三、总结：
    同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！
板书设计

培养良好的学习习惯（十一）
不懂就问--勤学多问
问老师
问家长
问同学
问课本
……

课后反思

第二课时

教学内容
    指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
学生学习过程
    一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
    1、开学了，学校要开展“保护环境”的小课题研究，请问同学们，需要做些什么准备?
　　2、引导学生谈谈收集资料的重要性。
    3、老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
　　二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
　　1、指导观察第1页的图。

    (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

    (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

    (3)下面一幅图上的男同学在做什么?
    2、指导观察第2页上的图片。
    (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
 　 (2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
    3、讲授收集资料常用的方法。
　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
　　（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。
    （2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。
    （3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
    （4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。
    （5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
     三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。
   （学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……）
作业设计
     在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。两周后交流各自收集的资料。

板书设计

培养良好的学习习惯（十一）
勤于搜集资料
做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印……

课后反思