青岛版小学数学第九册五年级上学期复习计划

学 科

数学

班 级

五年级  班

任课教师

学生情况分析：

    全班有学生45人，班级中等生比较多。大部分学生能积极参与数学学习活动，对数学有较强的求知欲与好奇心，学习兴趣浓厚。但也有个别学生如存在不同程度的学习障碍，反应较慢，认知、自学能力较差，依靠心理强，不能自觉完成课内外作业，作业丢三落四、个别家长忙于自己工作，无暇督促、指导孩子，使学生形成了在家无人管，在校不够管的局面，学习知识得不到练习巩固，成绩日益下降。计算题本班同学掌握较好，但在应用题的理解上，存在一定的难度，应加强这方面的训练。在复习阶段，除了要对书上的知识点进行系统的概括整理外，还要对学生进行审题能力的训练，这也是每次考试本班学生突出的问题。

目的要求

    1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，使所学知识化、网络化。

    2、经历知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。

    3、继续理解小数乘除法的算理，并能正确地进行小数乘除法计算；掌握小数乘除加减混合的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便运算。

    4、通过观察实例，掌握图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度。根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，解释统计结果，根据结果做出合理的决策或预测。

    5、继续理解方程的意义，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解方程，能用方程解决现实问题。

    6、掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的过程和计算方法，会计算简单组合图形的面积。

    7、结合具体实例，了解2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。

    8、知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。

具体时间安排：

    课时一：复习小数乘除法的意义和有关概念并完成相关练习。

    课时二：复习小数乘除法计算法则相关知识并完成相关练习。

    课时三：复习简易方程知识并完成相关练习。

    课时四：复习空间与图形——对称、平移与旋、统计图相关知识并完成相关练习。

    课时五：复习多边形面积相关知识并完成相关练习。

    课时六：复习因数与倍数知识并完成相关练习。

    课时七：综合练习

复习内容与具体措施     

    1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。

    2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。

    （1）重视口算。注意部分简算的口算。         

    （2）弄清算理与法则。

    （3）掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。

    （4）在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。

    3、复习多边形面积计算时：

    （1）沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。

    （2）深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。

    （3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。

     4、复习简易方程时：

    （1）用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。

    （2）解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌握四则运算之间的关系。

    （3）列方程解应用题：复习时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。

    5、复习应用题时：

    （1）重视基本数量关系的训练，复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。

    （2）审题习惯和能力的培养，复习时，教师要有意识地培养学生，特别是后进生读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。

    （3）注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复习时要立足整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题方法，提高复习效果。

    6、还要注意抓好学习困难生的单独辅导。

    结合不同学生的不同特点，找到落后的原因，补习掌握不牢固以及难以理解的知识，采用激励措施激发学习困难生的积极性。及时与其家长联系，争取家长的配合，共同提高学生成绩。对于学生而言，复习阶段既关键又辛劳。要在每天的学习中补正先前的缺失，除了要完成大量的复习练习而外，有时还要完成老师专门为他们布置的作业。他们在复习阶段最容易出现累、烦、没有信心、没有兴趣的情感体验。所以教师要及时疏导他们急躁、烦闷的情绪，鼓起他们向困难挑战的勇气。同时还和家长联系，争取家庭教育的配合，让这部分孩子步入爱数学、爱学习的乐园。